I.3 Vadovėlio pasirinkimo kriterijai
Apklausoje dalyvavę mokytojai labiausiai pasitiki šiais penkiais informacijos apie vadovėlius šaltiniais:
- Mokytojų metodinėmis grupėmis (38,6 proc.);
- Seminarais – mokymais, organizuojamais leidyklų (37,4 proc.);
- Autoriniais vadovėlių pristatymais (33,9 proc.);
- Specializuota spauda (33,9 proc.);
- Kitais mokomojo dalyko mokytojais (32,4 proc.).
Po 28,7 proc. mokytojų patikimiausiais informacijos apie vadovėlius šaltiniais laiko Pedagogų švietimo centrus bei Internete publikuojamą informaciją. 18,5 proc. apklausos dalyvių labiausiai pasitiki bendradarbiais, 12,9 proc. – mokyklos bibliotekininke. Savimi, savo patirtimi ir praktika labiausiai pasitiki tik 2,4 proc. respondentų (žr. 1.6.1 diagramą).
1.6.1 diagrama. Patikimiausieji informacijos šaltiniai
„Informaciją apie vadovėlį gaunate iš įvairių šaltinių. Kuriais TRIM informacijos šaltiniais pasitikite labiausiai?“ (proc., N=1630)
Pasirenkant vadovėlį, kaimo vietovėse dirbantys mokytojai labiau nei rajonų centrų bei didžiųjų Lietuvos miestų mokytojai pasitiki pedagogų švietimo centrais bei mokyklos bibliotekininke (-u). Tuo tarpu, rajonų centruose bei didžiuosiuose miestuose dirbantys pedagogai labiau nei kaimo vietovėse dirbantieji, pasitiki specializuota spauda, autoriniais vadovėlių pristatymais bei kitais jų dėstomo dalyko mokytojais. Didžiųjų Lietuvos miestų mokytojai, labiau nei kaimo vietovių bei rajonų centrų pedagogai, renkantis vadovėlį, pasitiki bendradarbiais (žr. 1.6.2 diagramą).
1.6.2 diagrama. Patikimiausieji informacijos šaltiniai
„Informaciją apie vadovėlį gaunate iš įvairių šaltinių. Kuriais TRIM informacijos šaltiniais pasitikite labiausiai?“ (proc. palyginimas kaimo vietovėse, rajonų centruose bei penkiuose didžiuosiuose Lietuvos miestuose dirbančių mokytojų grupių)
Mažiau nei po 1 proc. respondentų nurodė, kad labiausiai pasitiki šiais informacijos šaltiniais: knygynais, Švietimo ministerijos rekomendacijomis; kolegomis, kurie dėsto universitetuose; Mokyklų tobulinimo centro seminarais; leidyklomis, perspektyviniais jų planais; rankraščiais; mokymo planais.
Vienas iš pagrindinių mokytojų apklausos tikslų buvo išsiaiškinti kokiais kriterijais vadovaudamiesi mokytojai renkasi naujus mokomojo dalyko vadovėlius.
Dažniausiai mokytojai nurodė, kad renkantis naują vadovėlį jiems yra svarbu (atsakymai „visiškai sutinku“ ir „sutinku“):
- vadovėlis atitiktų ugdymo standartus (99 proc.);
- vadovėlis turi padėti formuoti moksleivių vertybių sistemą (97 proc.);
- vadovėlis, visų pirma, turi patikti mokiniams (92 proc.).
85 proc. apklausos dalyvių visiškai sutiko arba sutiko su teiginiu, kad vadovėlis, visų pirma, turi būti parankus mokytojui, 84 proc. - kad vadovėlis turi būti novatoriškas bei unikalus. 77 proc. apklaustų mokytojų ypač imponuoja vadovėlis, kurio autorius yra pripažintas savo srities specialistas. Mažiausiai svarbūs dalykai mokytojui renkantis naują vadovėlį yra jį išleidusi leidykla bei tai, kad vadovėlis būtų parengtas užsienio autoriaus (žr. 1.7 diagramą).
1.7 diagrama. Naujo vadovėlio pasirinkimo kriterijai
„Mums svarbūs kriterijai, kuriais Jūs vadovaujatės renkantis naują vadovėlį. Prašome pasakyti, ar Jūs visiškai sutinkate, sutinkate, nesutinkate ar visiškai nesutinkate su žemiau pateiktais teiginiais? (proc., N=1630)
Kaimo vietovėse, rajonų centruose bei miestuose dirbančių mokytojų nuomonės, vertinant vadovėlio pasirinkimo kriterijus, reikšmingai neišsiskyrė.
